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（原標題：傳統(tǒng)技藝進校園本土特色上教材(圖)）
2016年如何開展學校美育工作？4月6日，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹學校美育改革發(fā)展及全國第五屆中小學生藝術展演活動有關情況。教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司介紹，2016年學校美育工作將加強傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推進高雅藝術進校園、戲曲進校園，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校與基地建設。 近年來，清遠在傳承和弘揚傳統(tǒng)文化方面動作頻頻。一方面，清遠通過學校與技藝大師合作，把傳統(tǒng)技藝課程引進校園，讓學生更好地學習和傳承民族傳統(tǒng)文化；另外一方面積極創(chuàng)新編寫本土教材，打造特色課堂，形成了良好的學習氛圍。 ●南方日報記者 魏金鋒 教育部 今年將重點推進高雅藝術、戲曲進校園 4月6日上午，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹學校美育改革發(fā)展及全國第五屆中小學生藝術展演活動有關情況。教育部體育衛(wèi)生與藝術教育司介紹，目前，已在全國31個�。▍^(qū)、市）確定了102個全國中小學生藝術素質測評實驗區(qū)，開展中小學生藝術素質測評實驗工作。 據(jù)介紹，近年來，在中小學校數(shù)量負增長的情況下，藝術教師數(shù)量平均每年增長5.3%；普通高校形成了一支比較穩(wěn)定的公共藝術教育師資隊伍。中小學藝術專用教室的配備率大幅度提高，藝術教學器材與課外活動場地的條件得到明顯改善。 同時，2016年學校美育工作將加強傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，推進高雅藝術進校園、戲曲進校園，抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術傳承學校與基地建設。將建立以學校美育教育教學質量為導向的管理制度和工作機制，加強美育與德育、智育、體育的有機融合，注重校園文化環(huán)境的育人作用，不斷提高學校美育質量。深入推進全國農村學校藝術教育實驗縣工作，積極探索組建美育教學聯(lián)盟、文藝工作者援教聯(lián)盟，努力解決農村學校美育師資問題。 另外，將分省推進學校美育綜合改革，啟動學校美育改革發(fā)展備忘錄簽署工作，推動以省為單位確定推進學校美育綜合改革的時間表和路線圖。加強對各地制定實施意見和組織實施的指導與檢查。建立各地美育工作溝通交流機制，建設一批學校美育綜合改革實踐基地。 尷尬藝術課程太少 師資編制緊張“不少藝術專業(yè)的學生缺乏對藝術的理解和熱愛。”張老師是一名鋼琴教師，她告訴筆者，她輔導的學生大多以考級為目的，偏重技能而不愿在音樂鑒賞上花時間。 在清遠一家職業(yè)院校讀大二的小劉說：“以前小學課程表上的音樂、美術課只是個形式，根本沒人教，初中的藝術課也經常被其他‘主課’占用，高中課程表上更完全找不到藝術課的影子�！� 有專家認為，當前學校美育存在以下問題：首先，藝術類課程比重太低，個別學校甚至連國家明文規(guī)定的藝術課都不愿或沒條件開設；其次，學校和教師對美育概念把握不準確，一些異化的藝術教育甚至讓孩子失去審美的興趣和能力；再次，大量生活中的美和美育資源被無視或浪費。 清遠某小學校長直言，師資編制緊張是目前教育行業(yè)的突出問題。審美教育對教師的文化素養(yǎng)和教育藝術的要求很高，低水平的教師，甚至沒有美育專業(yè)教育背景的教師從事美育工作，很難將工作做好。然而，沒有穩(wěn)定、優(yōu)厚待遇的學校就很難吸引到高素質的教師。教育行政部門、學校的領導部門不僅要對美育予以足夠的重視，還要設有專門的崗位，聘請專業(yè)的教師開設美育課程。 筆者采訪了解到，清遠也有不少學校的美育課程開展得比較好。有的高中學校高一就開始為學生開設音樂、美術的通識教育課程，到了高二就開設選項課，包括設計、攝影、創(chuàng)作、舞蹈等藝術課，吸引了大量有興趣的學生參與。 如，清遠市華僑中學遵循特色發(fā)展、多元辦學的原則，揚長避短，開辟科普、招飛、體育、藝術等多元化的辦學途徑，成效明顯；清遠市第三中學重視學生藝術教育，從實際出發(fā)，自編校本教材，開設多種藝術課程，藝術類學生高考成績突出；英德市英西中學從1995年開始創(chuàng)辦藝術特色學校，走特色發(fā)展之路，取得較突出的成績，被評為“全國特色學�！保挥⒌率刑锛冶袑W、英德市英東中學等結合生源實際，開設有中職、藝術、體育、3+證書、普通文化五個類別的班級，因材施教，多元發(fā)展，有效地提升了學校的辦學水平。 清遠探路校園內名師帶徒學習傳統(tǒng)技藝 步入“憲中大師工作室”，迎面而來的是一張用來設計圖案的大桌子，附近擺放著近十張木雕專業(yè)桌椅，每張桌子上擺放著一套雕刻工具。旁邊是一個書柜，上面擺放著一些工藝美術書籍。周邊墻上懸掛著曹憲中夫婦的代表作品的照片。 2015年10月4日上午，清遠首個大師工作室“憲中大師工作室”正式在清遠市技師學院掛牌。 據(jù)“憲中大師工作室”負責人曹憲中介紹，工作室成立之后，他將定期授課，選取有興趣的學生參加興趣班�！跋Ｍ懈嗟娜藗鞒袀鹘y(tǒng)技藝，讓傳統(tǒng)技藝走進粵北千家萬戶，走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)�！� “憲中大師工作室”的成立，引起了清遠市技師學院學生的濃厚興趣，短短幾分鐘，所有的桌子上都坐滿了學生。 “現(xiàn)在有這么好的機會，我會認真跟曹老師學習，將我們的傳統(tǒng)文化傳承下去�！币晃徽趯W雕梅花的學生如是說。 曹憲中認為，民間工藝美術是地方歷史文化和地方傳統(tǒng)特色產業(yè)的重要組成部分，培養(yǎng)清遠民間工藝美術人才是清遠民間工藝美術發(fā)展的核心支撐。清遠市非遺“曹氏木雕”傳統(tǒng)技藝課程進院校，在提倡“大師進院校、大師進課堂、大師進教材”，對職業(yè)教育尋求適應社會經濟發(fā)展需求的路徑等方面起到積極作用。 清遠市技師學院副院長張春明表示，學校通過與曹憲中合作打造“憲中大師工作室”，把傳統(tǒng)技藝課程引進校園，讓學生都能零距離領略“非遺”的獨特魅力，更好地學習和傳承民族傳統(tǒng)文化。這次成立“憲中大師工作室”，是該院對高技能人才培養(yǎng)模式的一次創(chuàng)新探索。今后學院將進一步加大引進各行業(yè)領軍人物建立大師工作室，以“名師帶徒”的方式帶徒傳技、技藝傳承。 創(chuàng)新編寫本土教材打造特色課堂 2015年6月，清遠市新北江小學部分老師和校舞蹈隊成員來到源潭鎮(zhèn)青龍龍獅田村，現(xiàn)場感受市級非物質文化遺產客家舞雞公獅的歷史和文化，為該校舞蹈作品《背帶龍》的完善和改編做準備。 龍獅田村的客家舞雞公獅有250多年的歷史，是客家人從中原帶來的傳統(tǒng)文化。據(jù)悉，該校也希望通過這樣的活動，從娃娃抓起，培養(yǎng)孩子認識清遠傳統(tǒng)文化，并好好發(fā)揚傳承。 這只是清遠各學校在傳承傳統(tǒng)文化中的一個縮影。 連南瑤族自治縣民族小學在抓好常規(guī)教學和傳承中華傳統(tǒng)文化的同時，創(chuàng)造條件開設瑤族傳統(tǒng)藝術校本課程，組織學生學習刺繡、瑤族舞蹈、瑤族歌謠和民族體育。 為了凸顯學校的民族藝術特色，學校在抓好常規(guī)教學的同時，創(chuàng)造條件開設瑤族傳統(tǒng)藝術校本課程。由校長全面指導，將瑤族傳統(tǒng)的藝術——刺繡、唱瑤歌、跳長鼓舞和花鼓舞納入學校藝術教育教學計劃，進行統(tǒng)一規(guī)劃安排，全面落實，開齊開足藝術類課程。 此外，學校還開展豐富多彩的第二課堂活動，開設傳統(tǒng)藝術興趣小組，如長鼓舞、花鼓舞、排瑤刺繡、瑤族歌謠、瑤族藝術體操與民族體育等。藝術教師們積極投入到藝術教學改革當中去，近幾年來陸續(xù)編寫了傳統(tǒng)藝術教育校本課程教材，開發(fā)了《排瑤刺繡》《排瑤長鼓舞》《瑤族歌謠》《民族傳統(tǒng)體育》《瑤族神韻》等5種瑤族傳統(tǒng)藝術學生讀本。 再以連南南崗中心學校為例，該校則致力于培養(yǎng)學生“瑤族藝術我傳承”的意識，學校設有美術、書法、刺繡、長鼓等十多個興趣小組。 該校還聘請了廣東省非物質文化傳承人唐橋辛二公（當?shù)孛耖g藝人、鼓王）到校講學，講長鼓的傳說故事，講解并傳授長鼓的打法。另外還聘請了民間藝人鄧龍明做校本老師，專門教授長鼓和瑤歌。利用節(jié)假日讓學生在家鄉(xiāng)了解瑤族刺繡的歷史，參觀盤王廟等民間藝術展覽及刺繡作品。邀請一些刺繡巧手來講述刺繡作品的創(chuàng)作起因，創(chuàng)作過程并演示。 據(jù)介紹，該校每學年舉辦一次刺繡比賽及刺繡作品展，評出“刺繡小能手”“刺繡紋樣創(chuàng)新”獎等；選擇本地最流行的少數(shù)民族體育項目——高腳、踏板和押加進行訓練。學校每年舉行瑤族傳統(tǒng)體育項目比賽，盡量多設獎項，全員參與，成為全民健身運動，通過舉行比賽，評出瑤族傳統(tǒng)文化“體育之星”。 |
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